Programmer, grouper, répartir, évaluer ensemble : les quatre leviers de l'équipe.
De la décision à l'action collective
›››
01
Programmer
Les séquences de l'année, partagées à tous.
02
Grouper
6A6B6C
Les groupes de l'équipe, sur leur barrette.
03
Répartir
Chaque élève dans le bon groupe.
04
Évaluer
Un devoir commun poussé d'un coup.
Préambule
Vous êtes coordonnateur
Moi, c'est Tano !
Ce guide ne reprend pas l'Espace professeur : il ne traite que les quatre fonctions supplémentaires
que TanoEd vous offre en tant que coordonnateur. À chaque page : un objectif, puis
les gestes à faire, dans l'ordre.
Ce que vous décidez pour toute l'équipe
🗓 Programmer
Les séquences de l'année, niveau par niveau, partagées à tous.
👥 Grouper
Les groupes inter-classes, ramenés par les professeurs depuis l'ENT.
🎯 Répartir
Les élèves dans ces groupes, à partir de leurs résultats.
📝 Évaluer
Un devoir commun poussé d'un coup dans l'espace de vos collègues.
Deux rôles à ne pas confondre
Coordonnateur
Programmation commune, groupes, répartition, devoir commun. C'est vous, et c'est l'objet de ce guide.
Professeur délégué
L'import des élèves de l'établissement et les résultats nationaux du niveau. Un guide séparé lui est consacré.
Un même professeur peut porter les deux casquettes : il voit alors les deux blocs de menu.
Comment lire ce guide
Objectif
L’objectif indique l’action que vous souhaitez réaliser dans TanoEd.
Puis des étapes numérotées : chaque étape = un geste, avec le nom exact du bouton,
comme Valider et continuer.
✅
Et enfin le résultat : ce que vous voyez à l'écran quand c'est réussi.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur2
Sommaire
Votre parcours en 5 étapes
1
Trouver votre menu
Le bloc Coordonnateur de l'accueil et les onglets du Pilotage
p. 5
2
Programmation commune
Les séquences de l'année, à la main ou importées depuis un tableur
p. 8
3
Configuration des groupes
Les groupes arrivent avec les professeurs ; importer les élèves, verrouiller
p. 14
4
Répartition par résultats
Placer les élèves dans les groupes à partir d'une évaluation, puis transmettre
p. 19
5
Créer un devoir commun
Un même sujet déposé dans l'espace de chaque collègue du niveau
p. 24
💡
L'ordre compte. Les étapes 3 et 4 s'enchaînent obligatoirement : on ne peut pas
répartir des élèves dans des groupes qui n'existent pas encore. L'étape 2 et l'étape 5, elles, sont indépendantes
et peuvent se faire à n'importe quel moment de l'année.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur3
01
Étape 1
Trouver votre menu
Le bloc Coordonnateur de l'accueil
Les trois onglets du Pilotage
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur4
Étape 1 · 1.1
Le bloc Coordonnateur
Objectif
Repérer, dans le menu de gauche, les entrées qui n'appartiennent qu'à vous.
Connectez-vous à TanoEd depuis votre ENT, comme d'habitude.
Restez sur l'accueil « Mes Classes & Groupes » : n'entrez dans aucune classe.
Regardez le menu de gauche : sous Accueil apparaît un titre de section
Coordonnateur, avec deux entrées.
⚠️
Le bloc a disparu ? C'est que vous avez ouvert une classe : le menu bascule alors sur les
entrées de la classe. Cliquez sur Changer de classe pour retrouver vos outils d'équipe.
Un badge vert Coordo figure sous votre nom en haut du menu : s'il est absent, votre profil n'est
pas encore marqué coordonnateur : voyez votre chef d'établissement.
Le menu de gauche, entrée par entrée
Espace professeurVotre nomCoordo
Votre établissement
1Accueil
Coordonnateur
2Créer un devoir commun
3Pilotage
1 Accueil
La liste de vos classes et de vos groupes : votre espace de professeur.
2 Créer un devoir commun
Le raccourci direct vers la composition d'un devoir de niveau (étape 5).
3 Pilotage
Une seule entrée, mais qui ouvre une page à onglets : c'est là que vivent la programmation,
les groupes et la répartition.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur5
Étape 1 · 1.2
Les onglets du Pilotage
Objectif
Savoir lequel des trois onglets ouvrir, et dans quel ordre.
Depuis l'accueil, cliquez Pilotage.
Un bandeau d'onglets s'affiche en haut de la page. L'onglet actif est bleu.
Vous restez sur ce bandeau tant que vous naviguez entre les trois vues.
🗓 Programmation commune👥 Configuration des groupes📊 Répartition par résultats
Programmation commune
Les séquences de l'année pour un niveau, partagées à toute l'équipe. Étape 2 de ce guide.
Configuration des groupes
Les groupes inter-classes, leurs élèves et leur verrouillage. Étape 3.
Répartition par résultats
Le placement des élèves dans ces groupes. Étape 4.
💡
L'ordre de l'année. En pratique : rentrée → Programmation commune ;
dès les premiers résultats → Configuration des groupes, puis Répartition par résultats,
puis verrouillage ; à chaque période → un devoir commun.
⚠️
Tout ce que vous voyez dans ces trois onglets est filtré sur votre matière.
Le coordonnateur de maths ne voit ni les séquences ni les groupes de français, et réciproquement.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur6
02
Étape 2
Programmation commune
Ouvrir la programmation d'un niveau
Créer une séquence à la main
Importer toute l'année depuis un tableur
Enrichir et partager la roadmap
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur7
Étape 2 · 2.1
Ouvrir un niveau
Objectif
Afficher la frise des séquences que l'équipe fera cette année, pour un niveau donné.
Menu Pilotage, onglet Programmation commune. La page s'intitule Programmation Pédagogique.
Un encart bleu vous accueille : « Bienvenue sur votre espace de programmation ».
Tant qu'aucun niveau n'est choisi, rien d'autre ne s'affiche.
Ouvrez le menu déroulant 🎯 Choisir niveau et prenez
6ème, 5ème, 4ème ou
3ème.
✅
La frise apparaît, avec le compteur « Nombre total de séquences à traiter cette année scolaire
pour le niveau », la légende des activités, et le bouton Importer
à droite du sélecteur.
La frise, élément par élément
🎓 Programmation Pédagogique🎯 5ème⬆ Importer
Nombre total de séquences à traiter cette année scolaire pour le niveau 5ème
12séquences
Activités : ⚡ Automatismes🧩 Résolutions💡 QFlash
Le compteur
Il ne compte que les séquences. Les automatismes, résolutions et questions flash
sont des activités posées en parallèle : elles ne sont pas comptées ici.
La légende des activités
En français, seule 💡 QFlash est proposée ; ⚡ Automatismes et 🧩 Résolutions
sont propres aux mathématiques.
Le gros bouton vert « ＋ »
En haut de la frise. Son infobulle est Ajouter une séquence. C'est la création à la main.
⚠️
Le niveau est vide et affiche « Aucune séquence » ? C'est que la programmation de ce niveau
n'a pas encore été saisie : passez à la page suivante pour la créer.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur8
Étape 2 · 2.2
Créer une séquence
Objectif
Poser une séquence de la programmation d'équipe, avec ses dates et ses attendus.
Cliquez le bouton rond vert ＋ en haut de la frise.
La fenêtre Nouvelle séquence s'ouvre.
Remplissez les quatre champs obligatoires (repérés par une *) :
Titre de la séquence *, Thème *,
Date de début *, Date de fin *.
Dès que les deux dates sont saisies, un encart violet affiche
« Durée estimée : 3 semaines ».
Dépliez Savoirs & Attendus et cochez ce que la séquence doit couvrir.
Deux onglets : Savoirs-faires et Attendus.
Un champ Rechercher un attendu... évite de dérouler tous les descripteurs.
Cliquez Créer la séquence.
✅
La séquence s'insère dans la frise, à sa place chronologique : l'ordre suit les dates
de début, il n'y a pas de numéro à saisir. Elle est aussitôt visible par toute l'équipe du niveau.
⚠️
Choisissez le thème en premier. Tant qu'aucun thème n'est sélectionné, le bloc affiche
« Sélectionnez d'abord un thème pour pouvoir ajouter des savoirs-faires et attendus. ».
Le bouton Créer la séquence reste
grisé tant qu'il manque quelque chose. L'encart orange du bas vous dit quoi : « Le titre de la séquence est
obligatoire », « Veuillez sélectionner un thème », « La date de fin doit être postérieure à la
date de début »…
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur9
Étape 2 · 2.3
Préparer le fichier d'import
Objectif
Transformer la progression que l'équipe a déjà dans un tableur en un fichier que TanoEd accepte.
Choisissez d'abord le niveau, puis cliquez ⬆ Importer.
Dans la fenêtre, cliquez le lien bleu ⬇ Télécharger le modèle CSV.
Vous obtenez un fichier TemplateProgressions_5eme_avec_themes.csv,
déjà rempli d'exemples de votre matière.
Ouvrez-le dans Excel ou LibreOffice, remplacez les lignes d'exemple par les vôtres,
et réenregistrez au format CSV.
Les trois colonnes, dans cet ordre
TemplateProgressions_5eme_avec_themes.csv
THEME
TITRE SEQUENCE
DUREE (semaines)
Nombres et calculs
Nombres relatifs
2.5
Espace et géométrie
Symétrie centrale
1.5
La pensée informatique
Boucles et conditions
1.5
THEME
Doit être recopié du modèle. Un thème inventé est refusé, et le message vous rappelle
la liste autorisée pour le niveau. Accents et majuscules, eux, sont sans importance.
TITRE SEQUENCE
Unique : deux fois le même titre dans le fichier, ou un titre déjà présent dans la programmation
de ce niveau, bloque l'import. Le même titre sur un autre niveau ne pose aucun problème.
DUREE (semaines)
Un nombre strictement supérieur à 0 et au plus égal à 10. Les demi-semaines sont acceptées,
avec un point ou une virgule : 1.5 et 1,5 sont lus de la même façon.
💡 Importez avant de saisir à la main. Si vous avez déjà
créé deux ou trois séquences dans la frise, leurs titres feront échouer les lignes correspondantes du fichier.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur10
Étape 2 · 2.4
Importer en trois écrans
Objectif
Verser toute l'année d'un coup, en vérifiant les dates avant d'enregistrer.
① Import→② Prévisualisation→③ Validation
Écran 1 · Import. Déposez le fichier dans la zone
« Glissez votre fichier CSV ici ».
Il n'y a pas de bouton « Importer » : le contrôle démarre dès le dépôt, et l'écran
bascule tout seul si tout est bon.
Écran 2 · Prévisualisation. TanoEd a calculé les dates de chaque séquence et les a
réparties par période. Sur chaque carte, cliquez le bouton Attendus (il clignote
en ambre tant qu'il est vide) et cochez ce que la séquence couvre.
Puis Suivant →.
Écran 3 · Validation. Lisez le Résumé de votre progression :
Période couverte, Total séquences, Attendus couverts.
Cliquez Valider et enregistrer.
✅
Le message « Progressions importées avec succès ! » s'affiche, la fenêtre se ferme et la
frise se recharge avec vos séquences. En cas d'échec, un message d'erreur s'affiche et la fenêtre
d'import reste ouverte : rien n'est perdu, corrigez et relancez.
⚠️
Trois choses à savoir sur les dates calculées.
Les vacances ne sont pas déduites : une durée de 3 semaines = 21 jours d'affilée.
Une séquence à cheval sur deux périodes est coupée en deux, la seconde moitié étant renommée
« … - Partie 2 ». Et le bouton ← RETOUR depuis l'écran 2
efface tous les attendus déjà cochés (une confirmation vous prévient).
Une seule ligne fautive fait échouer l'import entier : il n'y a pas
d'import partiel. L'encart Erreurs de validation liste les lignes à corriger, numéro par numéro.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur11
Étape 2 · 2.5
Enrichir la frise
Objectif
Ajouter les rituels de l'équipe et corriger une séquence après coup.
Les cinq boutons d'une carte de séquence
Ajouter activité
Pose un automatisme, une résolution de problèmes ou une question flash en parallèle
de la séquence.
Ajouter un savoir
Complète les savoirs-faires et attendus rattachés. La carte affiche
« Cliquez pour ajouter des savoirs » tant qu'elle est vide.
Modifier
Reprend le titre, le thème et les dates.
Supprimer
Demande confirmation : « Confirmer la suppression. Cette action est irréversible ».
Sur la carte, cliquez Ajouter activité, puis répondez à la question
« Quel type d'activité souhaitez-vous ajouter en parallèle de cette séquence ? ».
Renseignez Titre de l'activité *, Date début *,
Date fin * et Thème abordé *, puis
Créer l'activité.
⚠️
La date de début rattache l'activité à la séquence qui la contient. Une activité qui
ne tombe plus dans aucune séquence (dates modifiées après coup) reste enregistrée et s'affiche dans le
bloc « Activités hors séquence », sous la frise.
Ce que vos collègues voient
Dans chacune de leurs classes du niveau, un bloc Séquences communes reprend votre
programmation en lecture seule, avec pour chaque séquence une barre d'avancement « 3/5 classes »
et un ruban Complet quand tout le niveau l'a traitée. Le bouton
Voir les classes déplie deux listes de classes : celles qui ont vu la séquence
(Séquence vue) et celles qui ne l'ont pas encore traitée (En attente).
✅
Vous disposez ainsi d'un tableau d'avancement de l'équipe séquence par séquence.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur12
03
Étape 3
Configuration des groupes
D'où viennent les groupes
Lire et corriger une carte
Importer les élèves dans les groupes
Verrouiller pour figer
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur13
Étape 3 · 3.1
D'où viennent les groupes
Objectif
Laisser les groupes se créer tout seuls, et savoir quand en créer un à la main.
Les groupes arrivent avec les professeurs. Quand un professeur se connecte depuis
l'ENT, il ramène ses groupes : le nom, les classes de la barrette, et lui-même comme professeur en
charge. Vous n'avez rien à saisir : attendez que l'équipe se soit connectée une première fois.
Menu Pilotage, onglet Configuration des groupes :
les cartes apparaissent au fil des premières connexions.
Un groupe manque ? Son professeur ne s'est pas encore connecté. Demandez-lui de se connecter une
fois depuis l'ENT.
Pour un groupe qui n'existe pas dans l'ENT, créez-le à la main :
＋ CRÉER UN GROUPE, puis Nom du groupe,
Niveau, Matière, les classes de la barrette,
le Professeur référent, et ✓ Créer le groupe.
Une classe ne peut appartenir qu'à une seule barrette ; plusieurs groupes
sur la même barrette, c'est normal.
✅
Chaque groupe a sa carte dans la liste, et le compteur Groupes créés suit. Les élèves
viennent ensuite, par l'import (3.3) ou par la répartition automatique (étape 4).
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur14
Étape 3 · 3.2
Lire une carte de groupe
Objectif
Contrôler d'un coup d'œil vos groupes, et corriger un nom ou un référent.
La carte en détail
6emeDéverrouillé
GB6
Groupe Besoins 6e - Calcul
Maths
6A6B6C
18Élèves
6emeNiveau
M. Dupont
Professeur en charge
Le badge de statut
Déverrouillé : le groupe peut encore recevoir des élèves.
Verrouillé : sa composition est figée (voir 3.4).
Les pastilles orange
Les classes de la barrette. Elles ne sont pas modifiables après création :
pour changer la barrette, il faut supprimer le groupe et le recréer.
Les trois boutons d'action
Ils n'apparaissent qu'au survol de la carte, en haut à droite :
Voir les élèves (bleu), Modifier (jaune), Supprimer (orange).
💡
Modifier ne touche que deux choses : le nom et le professeur référent. Ils passent en
champs éditables directement sur la carte ; validez par ✓ ou renoncez
par ✕.
Les deux compteurs du haut, Groupes créés et
Élèves total, portent sur tous vos groupes : ils ne bougent pas quand vous
filtrez la liste par niveau, barrette ou statut.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur15
Étape 3 · 3.3
Importer les élèves dans les groupes
Objectif
Placer les élèves dans leurs groupes depuis l'export de la vie scolaire, à tout moment.
Toujours dans Pilotage › Configuration des groupes,
cliquez ⬆ IMPORTER ÉLÈVES dans le bandeau bleu, en haut de la liste
des groupes. La fenêtre Affectation initiale s'ouvre.
Rien à voir avec le menu Import des élèves du professeur délégué :
ici, on ne fait que placer dans les groupes des élèves déjà dans TanoEd.
Déposez l'export de la vie scolaire (CSV, Excel ou ODS) dans la zone
« Cliquez ou glissez-déposez votre fichier ».
Vérifiez la prévisualisation : les groupes reconnus sont en vert, les autres listés sous
« Groupes non matchés ».
Cliquez le bouton vert Modifier - {n} élève(s).
Les quatre colonnes lues
Nom
Prénom
Classe
Groupe
MARTIN
Léa
6A
6MATH1;6MUSCI2;6GERA4
DUPONT
Benoit
6B
6MATH2;6ANGL3
Seuls les groupes présents dans TanoEd comptent
Votre logiciel met tous les groupes de l'élève dans la même case. TanoEd ne retient que ceux qu'il
connaît (ici 6MATH1, 6MATH2) et ignore les autres (6MUSCI2,
6GERA4, 6ANGL3). Le nom doit être identique à celui de la carte du groupe.
Les colonnes en plus sont ignorées
Prenez l'export tel quel. Seuls les en-têtes Nom, Prénom, Classe,
Groupe sont lus, majuscules et accents indifférents.
⚠️
L'import ne crée ni groupe ni élève. Il place dans des groupes existants des élèves
déjà présents dans TanoEd. Deux anomalies possibles dans le rapport final :
« élève(s) non trouvé(s) dans TanoEd » (orthographe du nom, ou élève pas encore importé par le
professeur délégué) et « élève(s) hors barette du groupe » (sa classe n'est pas dans la barrette
du groupe).
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur16
Étape 3 · 3.4
Verrouiller les groupes
Objectif
Figer la composition et ouvrir les groupes aux professeurs, dans leur accueil.
Menu Pilotage, onglet Configuration des groupes, en haut à droite :
🔒 Verrouiller les groupes.
Le bouton n'apparaît que s'il existe au moins un groupe.
Une confirmation s'affiche : « Verrouiller ce groupe ? En verrouillant, on ne pourra plus attribuer
d'élèves à ce groupe. » Cliquez Verrouiller.
Pour rouvrir : le même bouton, devenu 🔓 Déverouiller les groupes,
puis Déverrouiller.
✅
Le badge de chaque carte passe au rouge Verrouillé, et surtout :
chaque groupe apparaît dans l'accueil de son professeur, page
Mes Classes & Groupes, onglet Groupes. Il y gère ses élèves, crée ses
évaluations et suit son groupe exactement comme une classe.
⚠️
Le bouton verrouille ou déverrouille tous vos groupes à la fois.
Le lien avec la répartition
🔓 Déverrouillé
Vous pouvez composer et recomposer les groupes dans
Répartition par résultats.
🔒 Verrouillé
L'écran de répartition affiche un message de blocage et refuse
toute nouvelle composition.
Le message exact que vous verrez à l'étape 4 si vous avez verrouillé trop
tôt : « Vos groupes de besoins sont déjà formés. Pour composer un nouveau groupe de besoin, veuillez les
déverrouiller dans l'espace 'Configuration des groupes'. »
💡
Le bon moment pour verrouiller, c'est dès que la composition est bonne : tant que les
groupes sont déverrouillés, les professeurs ne les voient pas dans leur accueil. Déverrouillez pour
recomposer, reverrouillez aussitôt.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur17
04
Étape 4
Répartition par résultats
Choisir le niveau et la barrette
Choisir les résultats de référence
Ajuster la répartition proposée
Transmettre aux professeurs référents
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur18
Étape 4 · 4.1
Niveau, puis barrette
Objectif
Choisir la barrette dont les élèves seront répartis dans les groupes.
Menu Pilotage, onglet Répartition par résultats. La page s'intitule
Affectation des Élèves.
Étape 1 · Sélection du niveau : cliquez 6ème ou
5ème.
Seuls ces deux niveaux sont proposés : la 6e et la 5e sont les niveaux où le
dispositif des groupes de besoins peut être mis en place.
Étape 2 · Sélection de la barrette : une carte par barrette, libellée par ses classes :
6A • 6B • 6C.
Cliquez Valider et continuer →.
✅
L'écran des critères de composition s'affiche.
Les quatre messages qui vous arrêtent ici
« Aucune barrette trouvée »
Suivi de « Rendez-vous dans Configuration des groupes pour créer vos groupes par barrette. »
Aucun groupe n'existe encore : voir 3.1.
« Il semblerait qu'aucun groupe n'ait été créé dans votre établissement… »
Même cause : aucun professeur ne s'est encore connecté avec ses groupes (voir 3.1).
« Vos groupes de besoins sont déjà formés… »
Vos groupes sont verrouillés. Déverrouillez-les dans Configuration des groupes
(page 17), puis revenez.
« Aucun élève détecté dans les classes suivantes : »
Une ou plusieurs classes de la barrette sont vides. C'est au professeur délégué d'y importer les élèves.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur19
Étape 4 · 4.2
Choisir les résultats
Objectif
Dire à TanoEd sur quoi il doit regrouper les élèves : quelle évaluation, et quels items.
L'écran s'intitule Critères de composition du groupe.
Sa consigne : « Composez vos groupes à partir des résultats de votre choix : »
Cochez la source des résultats, deux possibilités seulement :
Évaluation nationale : les items de l'évaluation passée en
début d'année. · Évaluations en classe : un devoir commun noté par compétences
que l'équipe a saisi : c'est l'évaluation tampon.
Si évaluation nationale : cochez les items qui vous intéressent dans les listes de votre
matière.
Maths : Automatisme et
Résolutions de problèmes. · Français : Lexique,
Compréhension écrite et Compétences langagières.
Si évaluation en classe : ouvrez la liste
Sélectionner l'évaluation en classe et choisissez votre devoir tampon.
Renseignez le Nombre de groupes.
Il est pré-rempli avec le nombre de groupes déjà créés sur la barrette :
laissez-le tel quel.
Cliquez ✓ Valider.
⚠️
Votre évaluation n'apparaît pas dans la liste ? C'est la question numéro un.
Une évaluation n'est proposée que si au moins un élève a l'intégralité de ses scores saisis,
et un score laissé à zéro compte comme non saisi. Faites terminer la saisie par vos collègues, puis revenez.
Conserver, ou tout refaire ?
Si des élèves sont déjà placés dans les groupes de la
barrette, un encart bleu vous propose deux boutons radio :
Conserver les groupes existants
La composition actuelle est gardée ; seuls les élèves non encore affectés sont ajoutés.
Indisponible si l'un des groupes est vide.
Générer de nouveaux groupes
Choix par défaut. Tout est recalculé : les élèves seront réaffectés.
Deux blocages possibles ici : « Aucune évaluation nationale détectée »,
ou « Pas toutes les classes de cette barrette ont des résultats d'évaluations nationales. ». Dans les deux cas,
passez par une évaluation en classe.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur20
Étape 4 · 4.3
Ajuster la répartition
Objectif
Relire la proposition de TanoEd, la corriger, et nommer chaque colonne.
L'écran Répartition des Groupes affiche une colonne par groupe à composer, chacune remplie
d'élèves. Son sous-titre donne le mode d'emploi : « Glissez-déposez les élèves entre les groupes ».
Nommez chaque colonne. En haut de chaque colonne, la liste
Sélectionner un groupe vous fait choisir le vrai groupe correspondant.
Chaque colonne doit recevoir un groupe différent : un groupe choisi dans une
colonne devient grisé dans les listes des autres, avec la mention (Déjà attribué). Le bouton
Transmettre n'apparaît en bas de page que lorsque toutes les colonnes ont
reçu leur groupe.
Regardez les élèves. Activez 👁 Détails par élève pour voir
les scores item par item sur chaque carte. La bordure de couleur d'une carte résume la réussite :
rouge, orange, jaune, vert.
Déplacez un élève en le faisant glisser d'une colonne à l'autre.
Ou déplacez-en plusieurs :Sélection multiple, cochez les élèves,
puis dans la barre du bas Déplacer vers et choisissez le groupe.
💡
Trois boutons de tri en haut à droite (Nom,
Score ↓, et une croix ✕ pour
Réinitialiser le tri) rendent la relecture beaucoup plus rapide qu'un balayage à l'œil.
⚠️
Le bouton Sélection multiple reste grisé tant que
toutes les colonnes n'ont pas reçu un groupe, l'alerte vous le dira :
« Veuillez d'abord attribuer les groupes avant d'utiliser le mode sélection multiple ».
En mode Conserver les groupes existants, les colonnes sont déjà
associées à leurs groupes et la liste déroulante est grisée : il n'y a rien à nommer.
Groupe d'affectation18 élèves
Sélectionner un groupe▾
MLMARTIN Léa6A
DTDUBOIS Tom6B
Groupe d'affectation16 élèves
Groupe Besoins 6e - Calcul▾
NSNOËL Sami6C
PÎPAYET Îna6A
Toutes les colonnes portent le même en-tête
Groupe d'affectation : c'est la liste déroulante qui les distingue.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur21
Étape 4 · 4.4
Transmettre les groupes
Objectif
Envoyer la répartition, puis verrouiller pour que les groupes apparaissent chez leurs
professeurs référents.
Vérifiez que chaque colonne porte bien un nom de groupe.
Cliquez le bouton vert TRANSMETTRE LES GROUPES, en haut à droite.
Il n'apparaît que lorsque toutes les colonnes sont nommées.
Le bouton passe à Envoi en cours..., puis vous êtes ramené automatiquement à
Configuration des groupes.
✅
Sur chaque carte de groupe, la tuile Élèves affiche maintenant un effectif.
⚠️
N'oubliez pas de verrouiller vos groupes (page 17) une fois la composition terminée :
c'est le verrouillage qui fait apparaître le groupe dans l'onglet Groupes de
l'accueil du professeur référent, avec sa répartition par niveaux de maîtrise, comme une classe.
Pour recomposer plus tard dans l'année : déverrouiller → répartir →
transmettre → reverrouiller. Le mode Conserver les groupes existants permet d'intégrer les nouveaux
arrivants sans casser les groupes en place.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur22
05
Étape 5
Créer un devoir commun
Choisir le niveau et la cible
Composer le sujet en trois écrans
Suivre les responsables de saisie
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur23
Étape 5 · 5.1
Le niveau et la cible
Objectif
Désigner qui recevra le devoir, et qui le corrigera.
Depuis l'accueil, menu de gauche : ＋ Créer un devoir commun.
Sous « Sélectionnez le niveau concerné par l'évaluation », cliquez
6ème, 5ème, 4ème ou
3ème.
Répondez à « À qui s'adresse ce devoir commun ? » :
Affecté aux classes ou Affecté aux groupes.
Cliquez Valider →.
💡
Classes ou groupes ?Classes : le devoir part dans chaque classe du niveau,
corrigé par le professeur de la classe. Groupes : il part dans chaque groupe de besoins du niveau,
corrigé par son professeur responsable. Un récapitulatif vert vous liste les groupes concernés avant de valider.
Quand TanoEd vous demande d'arbitrer
Si plusieurs professeurs de votre matière
interviennent dans une même classe, un encart ambre s'intercale :
Attribution des professeurs référents, avec la consigne « Plusieurs professeurs enseignent
dans de mêmes classes. Veuillez désigner un référent pour chaque classe. »
Un bloc par classe en conflit
Intitulé Classe 4B, avec un bouton radio par professeur. La mention Sélectionné
confirme votre choix.
Le bouton reste bloqué
Tant qu'une classe n'a pas de référent, le bouton affiche
Sélectionnez tous les référents et reste grisé.
⚠️
Une classe vide bloque tout le niveau. Le message
« Des classes du niveau 5ème n'ont aucun élève : 5C, 5D. » interrompt la création. Faites importer
ces classes par le professeur délégué avant de recommencer.
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur24
Étape 5 · 5.2
Composer le devoir
Objectif
Décrire ce que le devoir évalue : c'est ce qui produira la grille de saisie de vos collègues.
① Informations générales→② Savoirs-faires→③ Compétences
Informations générales. Le champ Intitulé est rempli
automatiquement : le titre du devoir commun est numéroté d'après le compteur de devoirs communs de
l'année pour le niveau (par exemple MA 6ème Devoir Commun, puis MA 6ème Devoir Commun 2).
Renseignez la Date de l'évaluation, puis Suivant.
Savoirs-faires. Choisissez un thème, puis un descripteur,
puis cochez les savoirs-faires et attendus que le devoir évalue.
Vous pouvez cumuler des savoirs-faires de plusieurs thèmes : changer de thème
ne décoche rien.
Compétences. Pour chaque savoir-faire retenu, cochez les compétences travaillées
(Chercher, Calculer, Raisonner, Modéliser, Représenter, Communiquer… ou leurs équivalents en français).
Cliquez Finaliser la configuration.
✅
Une fenêtre Devoir commun créé confirme : « Devoir commun créé pour 5 classe(s). »
En la fermant, vous arrivez sur la page Devoirs Communs.
Le bouton Finaliser la configuration
reste grisé tant qu'il manque une compétence : « Cochez au moins une compétence par carte pour pouvoir
finaliser. » Autre message possible : « Aucune classe de niveau 5 ne correspond aux critères de votre
établissement et de votre matière. »
Guide TanoEd · Espace Coordonnateur25
Étape 5 · 5.3
Suivre les affectations
Objectif
Vérifier que chaque classe a bien un responsable de saisie, et compléter ceux qui manquent.
La page Devoirs Communs (« Gérez les évaluations communes à toutes les classes d'un
niveau ») liste vos devoirs. La colonne Affectation est celle qu'il faut surveiller.
Lire la ligne d'un devoir
État
Nom
Date
Niveau
Affectation
Actions
en cours
MA 5ème Devoir Commun
14 novembre 2025
5ème Affecté aux classes
2 à affecter
Complet
Toutes les classes ou tous les groupes ont un responsable : vous n'avez rien à faire.
⚠ 2 à affecter
Le badge clignote. Cliquez la ligne pour déplier le panneau
Affectation des responsables de saisie.
Dans la section À affecter, choisissez un professeur dans la liste
Sélectionner....
Cliquez Affecter.
Un message confirme : « Devoir commun assigné pour 5B avec Marie Dupont comme
responsable. » puis la page se recharge.
⚠️
Supprimer un devoir commun n'est possible que tant que personne n'a saisi de
résultats. Sinon : « Certains devoirs communs contiennent encore des résultats. Les professeurs
doivent les supprimer avant de pouvoir supprimer le devoir commun. »
Côté professeur, le devoir arrive dans sa liste d'évaluations comme un
devoir ordinaire, à ceci près qu'il ne peut ni le modifier ni le supprimer. Il n'a qu'à saisir ses notes.
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Mémo
Bonne coordination avec TanoEd !
Programmer, grouper, répartir, évaluer : vous avez tout en main.
Les 3 réflexes à retenir
Restez sur l'accueil
Le bloc Coordonnateur disparaît dès que vous entrez dans une classe.
Verrouillage des groupes
Déverrouillez pour composer vos groupes ; verrouillez pour les faire apparaître dans l'espace de vos collègues.
Responsables de saisie
Après un devoir commun, n'oubliez pas d'affecter le professeur responsable de saisie de chaque classe.
